比較好，明確學(xué)習(xí)意圖和學(xué)習(xí)方法。畢業(yè)實(shí)習(xí)要點(diǎn)應(yīng)考慮畢業(yè)后保潔服務(wù)崗位的崗位要求。***大多數(shù)人生活在農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，那里仍然存在藥品短缺。醫(yī)療清洗業(yè)務(wù)還比較落后。大量醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后要去農(nóng)村、山區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)工作。只有解決占全國職工80%以上的人的疾病防治問題，才能實(shí)現(xiàn)“2000年人人享有初級清潔衛(wèi)生保健”的目標(biāo)

政策明確，學(xué)習(xí)方法突出，實(shí)習(xí)生在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中要牢記“精進(jìn)”二字，做到“四精進(jìn)”。首先，要勤奮。多讀書?！翱吹侥懵牭降谋瓤吹侥懵牭降囊谩！睂︶t(yī)學(xué)教師的言行、行動和各種練習(xí)進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，一絲不茍?！绊f唯的地方有特長，對話之間有知識?！薄Ｓ绕涫遣∏榈恼{(diào)查，應(yīng)該更加細(xì)致及時(shí)。千萬不要大意。否則不僅會影響效果。并可能產(chǎn)生不良后果。第二，嘴巴要比較清教。實(shí)事求是，不要裝懂，既要吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，也要吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)，防止以后走彎路。第三，勤于思考，長于思考。實(shí)習(xí)生比較好次接觸病人時(shí)，總喜歡拿病人的化身和教科書上的“匹配數(shù)字”做比較，但往往“不匹配數(shù)字”，甚至“錯(cuò)數(shù)字”。因此，有必要從論證我的正確性的角度來觀察老并加以分析。疾病的發(fā)生、發(fā)展和康復(fù)有一個(gè)過程，需要對疾病的表現(xiàn)形式進(jìn)行動態(tài)調(diào)查。即使是同一種疾病，在不同的時(shí)期，也會有不同的表現(xiàn)形式。人們生活在某個(gè)社交圈子里。各種各樣的社會因?yàn)榧彝ズ退枷雽膊〉膿碛姓弋a(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。無視這些影響，以病為基，而不是以病人為基，勢必違背生物-一心-杜惠的醫(yī)學(xué)形態(tài)。達(dá)不到預(yù)期的效果。第四，勤勤懇懇。多做點(diǎn)。無論在病房還是門診，都要自動轉(zhuǎn)正。做你看到的，但不要去尋找。搬家，比如寫案例、課程記錄、交接班聲明、部門清理等等。應(yīng)該是自動完成的。許多事情看似簡單，但卻很難做到。不做就看不到什么，不做就做不好什么。要在老師的指導(dǎo)下，努力多做多練，提高事務(wù)的技術(shù)水平。

第二，戰(zhàn)勝不良性格，處理好醫(yī)療人際關(guān)系

實(shí)習(xí)生進(jìn)入職場，完成實(shí)習(xí)后，日常環(huán)境和內(nèi)容不斷擴(kuò)大。雖然他們的自知之明不斷實(shí)現(xiàn)，但在宋代得到了徹底的實(shí)現(xiàn)。他們的自我情感和社會情感往往是刻板的，但他們并沒有完全確定。他們的自控能力還比較差，氣質(zhì)可塑性很強(qiáng)。有時(shí)候。即使在驕傲和興奮中。它導(dǎo)致沉著的崩潰，從而導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。所以要加強(qiáng)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)。喚起冷靜，控制情緒動搖，描繪崇高的醫(yī)學(xué)職業(yè)道德。

每一張醫(yī)療清潔單都向老一輩醫(yī)務(wù)人員吶喊，因?yàn)樗麄兪茳h的教導(dǎo)多年，長期從事醫(yī)療清潔工作，視患者為親人，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)突出，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。值得向他們學(xué)習(xí)，盡力去模仿。

畢業(yè)實(shí)習(xí)也是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)人際關(guān)系的一大社會課。二級清潔學(xué)校(含職工中專)的實(shí)習(xí)生面臨著復(fù)雜的醫(yī)療人際關(guān)系，如醫(yī)患接觸、醫(yī)療技術(shù)接觸、醫(yī)療護(hù)理接觸、醫(yī)養(yǎng)互動、護(hù)理與患者互動、實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)生人才接觸等。搞好醫(yī)療人際關(guān)系，構(gòu)成科室和諧友好的氛圍和突出的人際關(guān)系。完成實(shí)習(xí)是使命。醫(yī)療保潔單位是崗位職責(zé)明確、分工明確、規(guī)章制度嚴(yán)格的大集團(tuán)。分層分工是做好醫(yī)療手術(shù)的保障。必須服從老師的指示和主任的***。聽從其他醫(yī)護(hù)人員的指導(dǎo)，這是***要求。

第三，關(guān)心和照顧病人。做好“換人”工作。嚴(yán)格來說，病人是指那些有求醫(yī)或療傷實(shí)踐的人。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入“病人數(shù)字”時(shí)，他的心理反應(yīng)非常復(fù)雜，有的焦慮恐懼，有的多疑易怒，有的孤獨(dú)，求生欲望很高。作為一名實(shí)習(xí)生，要了解病人的想法和反應(yīng)，給予病人殷切的同情和關(guān)心，隨時(shí)用“假設(shè)我是這個(gè)病人”來“代替人”。設(shè)身處地為患者著想，考慮患者家屬，給予適當(dāng)?shù)男睦碇委??！叭绻沂沁@個(gè)病人，我需要什么樣的醫(yī)療和護(hù)理？”“如果我的父親、母親或兄弟姐妹是病人，我需要什么樣的安慰？這個(gè)充當(dāng)病人或病人家屬的人，會堅(jiān)定病人戰(zhàn)勝疾病的決心，給病人家屬以溫暖和力量。這種心態(tài)的療愈效果有時(shí)比藥物更大。冷酷的驕傲和不負(fù)責(zé)任會給患者帶來不可挽回的創(chuàng)傷和意想不到的后果。

文章標(biāo)題：貴州省衛(wèi)校：實(shí)習(xí)期間的基本要求

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