成都泡桐中學(xué)是民辦學(xué)校還是公辦學(xué)校？相信這個(gè)問(wèn)題是很多學(xué)生或者家長(zhǎng)非常關(guān)心的。今天老師明確告訴學(xué)生，成都泡桐中學(xué)是公辦學(xué)校。

什么是公立學(xué)校？

公立學(xué)校主要是指州***部門(mén)舉辦的學(xué)校，學(xué)校經(jīng)費(fèi)基本上都來(lái)自***財(cái)政撥款。

一般來(lái)說(shuō)，公立學(xué)校的數(shù)量和規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)私立學(xué)校。而且學(xué)習(xí)成本比較低，教學(xué)設(shè)施也比較完善。而且，有些國(guó)家的公立學(xué)校提供免學(xué)費(fèi)教育，比如德國(guó)、瑞典、意大利、法國(guó)等國(guó)家。但是公立大學(xué)的入學(xué)門(mén)檻高，申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。只有那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的申請(qǐng)者，才能獲得低成本、高質(zhì)量的教育機(jī)會(huì)。

成都市泡桐中學(xué)位于成都市三環(huán)青羊區(qū)金沙區(qū)，是一所高起點(diǎn)的新建優(yōu)質(zhì)中學(xué)。學(xué)校以“為孩子幸福生活奠基”為辦學(xué)核心理念，提供豐富的特色課程供學(xué)生選擇，注重學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校為公辦高中體制，初中于往年9月開(kāi)學(xué)。

成都市泡桐樹(shù)中學(xué)提前一年從成都市石獅聯(lián)眾、成都市樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)、成都市青陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)抽調(diào)***教師，組成一支涵蓋各學(xué)科、教育教學(xué)能力突出的30余名教師隊(duì)伍。學(xué)校擁有特級(jí)教師3人，學(xué)科帶頭人11人，***教師和骨干教師17人，***青年教師10人。

成都市泡桐樹(shù)中學(xué)非常重視教師的發(fā)展。首批教師提前一年到崗，赴上海、北京及當(dāng)?shù)孛８鷯彛瑓⒓痈叨藢I(yè)培訓(xùn)。他們以全新的教育理念投入工作，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。也為新進(jìn)大學(xué)生提供了強(qiáng)有力的專業(yè)發(fā)展支持。

泡桐中學(xué)以“課程”為學(xué)校發(fā)展的中心和主軸，以“課程”引領(lǐng)學(xué)生的人生發(fā)展。因此，學(xué)校將課程整合作為學(xué)校課程改革的核心舉措，包括:將傳統(tǒng)學(xué)校的德育與教學(xué)進(jìn)行整合，使課程不再局限于傳統(tǒng)教學(xué)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)一系列德育課程，拓展課程內(nèi)涵；統(tǒng)一國(guó)家課程、地方課程和校本課程，進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)展跨學(xué)科整合和學(xué)科內(nèi)整合，建立課程超市，使課程有利于學(xué)生的接受和選擇；課程實(shí)施及時(shí)空整合，使課程實(shí)施符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生興趣和水平，更有利于學(xué)生達(dá)到***學(xué)習(xí)效果。泡桐樹(shù)中學(xué)依托課程整合，建立了“多彩生活課程體系”，力圖把孩子培養(yǎng)成身心健康、內(nèi)心充實(shí)、志向遠(yuǎn)大、開(kāi)拓進(jìn)取的***青少年和社會(huì)棟梁，讓他們“成為參天大樹(shù)、社會(huì)棟梁”。

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文章標(biāo)題：成都泡桐樹(shù)中學(xué)是民辦學(xué)校還是公辦學(xué)校？

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